Tercer diplomado el bullying en la escuela investigación e intervención“

El Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela presenta el Tercer Diplomado El Bullying en la Escuela: Investigación e Intervención“, atendiendo las demandas de docentes y psicólogos interesados en lo que es considerado el problema número uno de la escuela en el mundo.

Los centros educativos deben convertirse en lugares seguros para los niños y los jóvenes, quienes transcurren una importante parte de sus vidas en los recintos escolares y porque, además, el bienestar y la calidez del clima educativo contribuyen especialmente para que los estudiantes alcancen logros y realizaciones personales y educativas que los hagan seres útiles y felices para la vida.

Por estas consideraciones, es preciso que insistamos en resaltar la importancia de atender el acoso entre iguales como factor crítico para la calidad de las relaciones interpersonales y para el mejor aprendizaje.

El Diplomado propuesto tiene, entonces, el propósito de sensibilizar y capacitar a los profesionales que tienen la responsabilidad de protagonizar la prevención y la intervención en la escuela con la finalidad de controlar los estragos del bullying creando ambientes de bienestar y satisfacción para todos los agentes educativos.

                          3er.  DIPLOMADO

 

   EL BULLYING EN LA ESCUELA

      INVESTIGACION Y PREVENCION

 

                    SEPTIEMBRE 2011

 

 

 

PRESENTACION

 

     El Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela presenta el Tercer Diplomado  El Bullying en la Escuela: Investigación e Intervención“, atendiendo las demandas de docentes y psicólogos interesados en lo que es considerado el problema número uno de la escuela en el mundo.

     Los centros educativos deben convertirse en lugares seguros para los niños  y los jóvenes, quienes transcurren una importante parte de sus vidas en los recintos escolares y porque, además, el bienestar y la calidez del clima educativo contribuyen especialmente para  que los estudiantes alcancen  logros y realizaciones personales y educativas que los hagan seres útiles y felices para la vida.

     Por estas consideraciones, es preciso que insistamos en resaltar la importancia de atender el acoso entre iguales como factor crítico para la calidad de las relaciones interpersonales y para el mejor aprendizaje.

   El Diplomado propuesto tiene, entonces, el propósito de sensibilizar y capacitar a los profesionales que tienen la responsabilidad de protagonizar la prevención y la intervención en la escuela con la finalidad de controlar los estragos del bullying creando ambientes de bienestar y satisfacción para todos los agentes educativos.

 

                                                                   Julio César Carozzo C.

                                                                             Presidente

OBJETIVO GENERAL

El Diplomado tiene como objetivo general proporcionar los recursos teóricos y prácticos suficientes para que los participantes aprendan y desarrollen estrategias para la prevención, investigación  y el abordaje del acoso en la escuela.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a)    Al término del Diplomado los participantes identificarán el bullying, entre las otras formas de violencia en la escuela, y sus implicancias en el bienestar del clima escolar.

b)   Los participantes conocerán y aplicarán estrategias para una adecuada relación interpersonal entre los estudiantes que redunden en una convivencia saludable.

c)    Los participantes serán capaces de desarrollar y proponer factores de protección en el escenario escolar y familiar.

d)   Elaborar un Proyecto de Investigación sobre el bullying acorde a los criterios metodológicos que la ciencia exige.

ESTRUCTURA TEMATICA

MODULO  I (Septiembre-Octubre)

EL BULLYING, CARACTERISTICAS Y TIPOLOGIA

  1. Agresión y violencia. Teorías sobre la violencia.
  2. Agresión y violencia en la escuela. ¿Es la violencia un producto de la escuela?
  3. Tipología de la conflictividad en la escuela. El fenómeno del bullying.
  4. Concepto y características del bullying.
  5. Diferencias del bullying con otras formas de violencia en la escuela.
  6. Clases y modalidades de bullying.
  7. Características psicológicas de las víctimas.
  8. Características psicológicas de los agresores.
  9. Características psicológicas de los espectadores.
  10.  El ciberbullying,  características e incidencia
  11.  El happy slapping, características e incidencia.
  12. Factores de riesgo en el bullying.
  13.  Desempeño de los profesores en el bullying. Estrés laboral.
  14.  Papel de los padres de familia.
  15. Aspectos legales del acoso escolar.

MODULO  II (Noviembre-Diciembre)

LA CONVIVENCIA ESCOLAR

  1. La convivencia en la escuela: aspectos teóricos y conceptuales.
  2. La escuela como unidad de convivencia.
  3. Actores de la convivencia escolar.
  4. Objetivos de la convivencia escolar.
  5. Factores que favorecen o alteran la convivencia escolar.
  6. Características de la convivencia escolar.
  7. El aprendizaje de la convivencia escolar.
  8. Modelos de gestión de la convivencia escolar.
  9. Estrategias de prevención de la convivencia escolar.
  10. Un modelo para promover la convivencia escolar.

MODULO III (Enero-Febrero)

ESTRATEGIAS DE PREVENCION E INTERVENCION

  1. ¿Cómo afrontar la conflictividad en la escuela?
  2. Afrontar la conflictividad a través de la mediación escolar y la negociación.
  3. Educación para la tolerancia.
  4. Educación en valores.
  5. La alfabetización emocional. Desarrollo de competencias socioemocionales.
  6. Desarrollo de habilidades sociales.
  7. Habilidades para la vida.
  8.  El factor de resiliencia.
  9. Los conflictos y resolución de conflictos.
  10. La mediación escolar: características y fases.
  11. Diferencias entre la negociación, la mediación y la conciliación escolar.

MODULO  IV (Marzo-Abril)

LA INVESTIGACIÓN DEL BULLYING

  1. Diferencias entre Metodología Cuantitativa y Metodología Cualitativa.
  2. Modelo APA: Diferencias entre Proyecto de Investigación e Informe de Investigación.
  3. Problema: criterios metodológicos. Errores comunes. Tipos. Análisis de Factibilidad.
  4. Objetivos: Criterios metodológicos.
  5. Hipótesis. Criterios metodológicos. Tipos. Importancia.
  6. Diseño Metodológico.
  7. Nomas Éticas.
  8. Programas de intervención y prevención.
  9. Diseños de intervención en la escuela.
  10. Experiencias en la aplicación de programas.
  11. Cuestionarios y material de estudio del bullying.

MODALIDADES

A)   Modalidad a distancia: los participantes accederán a los contenidos del curso y mantendrán una comunicación fluida con su Tutor mediante el internet (chat, foro, etc.)

B)   Modalidad semi-presencial: se realizarán dos sesiones académicas mensuales de  4 horas cada una durante los 8 meses del Diplomado.

PÚBLICO OBJETIVO

Psicólogos, docentes, abogados, sociólogos, trabajadores sociales, promotores educativos, tutores, padres de familia  y estudiantes de los últimos ciclos de las carreras profesionales mencionadas.

EVALUACION

Para la obtención de la acreditación los participantes deberán  presentar un Proyecto de Investigación sobre el bullying, el que será evaluado por el Comité Académico del Observatorio. El aludido Proyecto debe ser presentado en la última quincena del Diplomado para su estudio y evaluación.  

DURACION

Agosto del 2011 a Marzo del 2012

BENEFICIOS DE LOS PARTICIPANTES

  • Diploma de Reconocimiento
  • 2 textos que contienen el material pedagógico del Diplomado
  • Un Tutor que lo acompañará durante el Diplomado..

AUSPICIOS ACADEMICOS

Facultad de CC.CC., Turismo y Psicología de la Universidad de San Martín de Porres.

DOCENTES

Julio César Carozzo Campos, Presidente del Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela. Past Decano Nacional del Colegio de Psicólogos del Perú. Egresado de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Lima, Maestría en Liderazgo y Gestión Educativa,  Conciliador Extra Judicial. Docente de la USMP.

Luis Benites Morales. Director Académico del Observatorio,  Past Decano Nacional del Colegio de Psicólogos del Perú, Maestría en Psicología Educativa, Docente de la USMP.

Lupe García Ampudia. Decana de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Doctorado en Educación, Premio Nacional de Psicología

Héctor Lamas Rojas. Presidente de la Academia Peruana de Psicología. Past Decano Nacional del Colegio de Psicólogos del Perú. Premio Nacional de Psicología. Doctor en Psicología. Docente de la Unidad de Post Grado de la Universidad Nacional de Educación La Cantuta.

Luis Palomino Berríos.  Director Secretario del Observatorio. Docente de la Universidad Nacional de Educación La Cantuta y de San Martín de Porres. Past Decano Regional de Lima del Colegio de Psicólogos del Perú. Maestría en Psicología Educativa.

Luis Zapata Ponce.  Director de Proyección del Observatorio. Docente de la Universidad San Ignacio de Loyola y de la Universidad de San Martín de Porres. Past Decano Nacional del Colegio de Psicólogos del Perú. Maestría en Psicología Educativa. Vice-presidente de Certificación Profesional de la Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología-FIAP

 

Víctor Horna Calderón. Director Tesorero del Observatorio. Profesor de la Universidad César Vallejo y de la Universidad de San Martín de Porres. Psicólogo del Colegio Skinner.

Cecilia Salgado Lévano. Directora de Proyectos e Investigación del Observatorio.  Máster en Ciencias para la Familia por la Universidad de Málaga (España) y Maestra en Ciencias con Mención en Psicología por la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Candidata a Doctora en Psicología por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Premio Nacional de Investigación.  Docente de la Universidad César Vallejo, de la Universidad Marcelino Champagnat y de la USMP.  Miembro Honorario del Instituto Internacional de Investigación para el Desarrollo.

María Amalia Puccinelli Villanueva. Psicóloga del Colegio Antonio Raymondi, trabaja en la consulta privada en el área de problemas de aprendizaje, conducta y atención en niños y adolescentes.

 César Merino Soto. Investigador del Instituto de Investigaciones Psicológicas de la Universidad de San Martín de Porres y de la Universidad Científica del Sur. Docente Universitario.

INVERSION

Profesionales                                                   S/ 750.00

Estudiantes                                                      S/ 600.00

Tarifa corporativa (5 participantes)               S/ 600.00

El interesado se matricula con un pago de S/ 150.00, que corresponde a S/ 50.00 por concepto de matrícula y S/ 100.00 de la primera cuota. Las seis restantes cuotas de cancelarán mensualmente en los mes de Septiembre a Febrero.

INSCRIPCIONES

Efectuar los depósitos en el Banco Continental a nombre del Observatorio sobre Violencia y Convivencia en la Escuela (CTA. CTE. MN 011-147-0100050099)

Llenar la ficha de inscripción adjunta, escanearla junto con el voucher de depósito y enviar a observatorio@observatorioperu.com  o jccarozzo@observatorioperu.com       

LA COMISION ACADEMICA

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UN DIA ESPECIAL UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS 15-06-2011 OBTUVE EL GRADO DE MAGISTER

En las profundidades del invierno aprendí por fin que dentro de mí hay un verano invencible. Albert Camus

Añade el hombre conocimientos a conocimientos: nunca el saber es bastante. Si tanto es uno más hombre cuanto más sabe, el más noble empleo será el aprender. Padre Baltasar Gracián y Morales

Debes aprender mientras dure tu ignorancia; si creemos al dicho, mientras dure tu vida. Lucio Anneo Séneca

He aprendido que un hombre sólo tiene derecho a mirar a otro hacia abajo, cuando ha de ayudarle a levantarse. Gabriel García Márquez

Nunca he encontrado a una persona de la que no tuviera nada que aprender. A. de Vigny

Por la ignorancia nos equivocamos, y por las equivocaciones aprendemos. Proverbio Romano

Todos los hombres que conozco son superiores a mí en algún sentido. En ese sentido aprendo de ellos. Ralph W. Emerson

Si aprendemos a hacer las cosas bien la primera vez, sucederán dos cosas: trabajaremos menos y complaceremos a quien servimos. Roger Patrón Luján  

Siempre serás capaz de aprender, si continúas siendo un niño. Bhagwan Shree Raajneesh

Un hombre no aprende a comprender nada a no ser que lo ame. Johann Wolfgang von Goethe

Vive como si fueras a morir mañana. Aprende como si fueras a vivir siempre. Mohandas Karamchand Gandhi

“Seis honrados servidores, me ensañaron cuanto sé; sus nombres son cómo, cuándo, dónde, qué, quién y por qué” Rudyand Kiplling

“Quien volviendo a hacer el camino viejo aprende el nuevo, puede considerarse un maestro”
Confucio

“Ayudadme a comprender lo que os digo y os lo explicaré mejor”
Antonio Machado

Aprendemos, o por inducción o por demostración. La demostración parte de lo universal; la inducción de lo particular.
(Aristóteles)

Enseñar no es una función vital, porque no tienen el fin en sí misma; la función vital es aprender. (Aristóteles)

No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje. (Aristóteles)

La contrariedad no es una piedra en tu camino. Depende de ti transformarla en un escalón que te permita subir más arriba.  Franco Molinari

Si quieres aprender, enseña. (Marco Tulio Cicerón)

La magia es un puente que te permite ir del mundo visible hacia el invisible. Y aprender las lecciones de ambos mundos. (Paulo Coelho)

Quien volviendo a hacer el camino viejo aprende el nuevo, puede considerarse un maestro. (Confucio)

La ciencia es orgullosa por lo mucho que ha aprendido; la sabiduría es humilde porque no sabe más. (William Cowper)

La naturaleza benigna provee de manera que en cualquier parte halles algo que aprender. (Leonardo Da Vinci)

Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender. (René Descartes)

El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para se gobernados por los demás. Spencer, Herbert

Enseñar es un ejercicio de inmortalidad.  Ruben Alve

Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él. Kant, Emmanuel

Zambúllete en el medio de las cosas, ensúciate las manos, cae de rodillas y después, trata de alcanzar las estrellas.  John. L Curcio

“El futuro pertenecea quienes tienen el valorde creer en la bellezade sus sueños.” Eleanor Roosevelt

La contrariedad no es una piedra en tu camino. Depende de ti transformarla en un escalón que te permita subir más arriba.  Franco Molinari

El objeto más noble que puede ocupar el hombre es ilustrar a sus semejantes. Simón Bolivar

Cuanto más grande es el obstáculo, mayor la gloria de haberlo superado.  Moliére

A pesar de que ya soy mayor, sigo aprendiendo de mis discípulos. (Marco Tulio Cicerón)

Educación es lo que queda después de olvidar lo que se ha aprendido en la escuela.  Albert Einstein 

Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida. Pitágoras

La contrariedad no es una piedra en tu camino. Depende de ti transformarla en un escalón que te permita subir más arriba.  Franco Molinari

Cuanto más grande es el obstáculo, mayor la gloria de haberlo superado.
Moliére

Si la noche es tan oscura que no llegas a divisar tus propias manos, puedes estar seguro de que el alba está muy cerca. Proverbio tradicional

En las profundidades del invierno aprendí por fin que dentro de mí hay un verano invencible. Albert Camus

El verdadero viaje de descubrimiento no consiste en buscar nuevos paisajes sino en tener nuevos ojos.

Marcel Proust
Cuanto más grande es el obstáculo, mayor la gloria de haberlo superado. Moliére

Si la noche es tan oscura que no llegas a divisar tus propias manos, puedes estar seguro de que el alba está muy cerca. Proverbio tradicional

El presente no es más que el esfuerzo del pasado por convertirse en porvenir.

Miguel de Unamuno

El valor, la buena conducta y la perseverancia conquistan todas las cosas y obstáculos que quieran destruirlas y se interpongan en su camino.

Ralph Waldo Emerson

 

La felicidad es la certeza de no sentirse perdido.

Jorge Bucay

 

De 16/06/2011 UNMSM FANNY JEM WONG
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A LA COMUNIDAD PSICOLOGICA E INSTITUCIONES LABORALES -COLEGIO DE PSICÓLOGOS DEL PERÚ

Teniendo en cuenta que según la Ley N°28369 Ley del Trabajo Psicológico y su Reglamento, el Código de Ética Profesional y el Estatuto del Colegio de Psicólogos del Perú, los psicólogos y psicólogas que ejercen la profesión, incluida la docencia, sin la debida colegiación y habilitación correspondiente devienen en el ejercicio ilegal de nuestra honorable profesión; habiendo dispuesto la Controlaría de la República la obligatoriedad del cumplimiento de esta normatividad por parte de los profesionales psicólogos – y de los demás profesionales liberales en su

A LA COMUNIDAD PSICOLOGICA E INSTITUCIONES LABORALES -COLEGIO DE PSICÓLOGOS DEL PERÚ

Por FANNY JEM WONG – 13 de Marzo, 2011, 8:02, Categoría: EDUCACIÓN

 

A LA COMUNIDAD PSICOLOGICA E INSTITUCIONES LABORALES -COLEGIO DE PSICÓLOGOS DEL PERÚ

NOTA.- El aviso que aparece respecto de  la publicación del Padrón de miembros hábiles,  fue publicado en el diario el  Correo  del Sábado 5 de marzo de 2011.

A LA COMUNIDAD PSICOLOGICA E INSTITUCIONES LABORALES

http://www.colegiodepsicologoslima.org/colegio/


MEDIDAS ECONÓMICAS PARA LA HABILITACIÓN

Teniendo en cuenta que según la Ley N°28369 Ley del Trabajo Psicológico y su Reglamento, el Código de Ética Profesional y el Estatuto del Colegio de Psicólogos del Perú, los psicólogos y psicólogas  que ejercen la profesión, incluida la docencia, sin la debida colegiación y habilitación correspondiente devienen en el ejercicio ilegal de nuestra honorable  profesión;   habiendo dispuesto la Controlaría de la República la obligatoriedad del cumplimiento de esta normatividad por parte de los profesionales psicólogos – y de los demás profesionales liberales en su caso –   que se desempeñen laboralmente en los ámbitos público y privado;  y  habiéndose también dispuesto la publicación en la primera  quincena  de abril –  mes aniversario – del  registro de psicólogos y psicólogas colegiados y habilitados para ejercer legalmente  en el ámbito  de la  región  Lima del Colegio de Psicólogos del Perú  (que comprende Lima Metropolitana y  Huacho, por el norte e Ica por el sur), los colegas que no se encontraban habilitados al 31 de diciembre del 2009 pueden acogerse hasta el jueves 31 de marzo 2011 al  programa de facilidades para el pago de  sus aportaciones y multas  El 50% de los adeudado más las cotizaciones del año 2010 se abonara en dos partes, y el resto  se  abonará en partes iguales hasta el mes de octubre;   de  esta manera  quedarán expeditos  para participar en el proceso eleccionario 2012-2013 y ejercer su derecho democrático a elegir y ser elegidos.

Los colegas que se habilitaron y se colegiaron  el 2010  y que por alguna razón no han podido efectivizar  alguna de sus aportaciones, pueden  hacerlo  hasta el mismo miércoles 31 de marzo.

http://www.colegiodepsicologoslima.org/colegio/